• jeden Einzelnen im Blick haben;
• Identifizierung schaffen;
• Gemeinschaft erleben;
• Rückzugsräume schaffen;
• Schule als sauberen und gut temperierten Lernort erleben;
• Wertschätzung der Persönlichkeit;
• Wertschätzung als Mädchen und Frau erfahren;
• Respekt, Toleranz, Gewaltfreiheit.

Themenbereiche der Gesundheitsförderung sind  in den Curricula  verschiedenen Fächer verankert:

• Gesundheitserziehung im Rahmen des Sports:
  • Der Sportunterricht leistet einen unverzichtbaren Beitrag zur Bildung und Erziehung. In unterschiedlicher Weise werden die Ziele der Gesundheitsförderung in den Lernfeldern wie z.B. Schwimmen, Turnen, Tanz, Kämpfen, Spielen und Laufen verfolgt. Zudem kann der Sportunterricht einen  Wichtigen Beitrag zur Erziehung der Körperhygiene leisten, indem SportlehrerInnen  schon in der Jahrgangsstufe 5 auf hygienefördernde Rituale Wert legen.
  • Mit dem Programm "Sport^PLUS", auch bekannt als Sportförderunterricht, bieten wir eine ergänzende Maßnahme der Bewegungs- und Gesundheitsförderung zum regulären Sportunterricht an. Dieses Unterrichtsangebot soll neben einer Verbesserung der motorischen Leistungsfähigkeit insbesondere dazu beitragen, individuelle Defizite und Schwächen in verschiedensten Bereichen auszugleichen.
  • Jedes Jahr finden Bundesjugendspiele bzw. Sportfeste statt, die unter dem Motto „Bewegung“ und „Gesundheit“ stehen. Zudem nimmt die  Ursulinenschule jährlich an Stadtmeisterschaften in verschiedenen Sportdisziplinen teil (z.B. Schwimmen, Turnen, Volleyball, Fußball) und auch an dem Tischtennis Wettbewerb "milchcup".
    
    
• Gesundheitserziehung im Rahmen des naturwissenschaftlichen Wahlpflichtbereiches (8/9) bzw. des Biologieunterrichts:
  • Im Zentrum des Wahlpflichtbereiches steht der Mensch und seine Gesundheit. (s. Differenzierung)
  • Der Biologieunterricht ermöglicht Schülerinnen die fachliche und emotionale Auseinandersetzung u.a. mit humanbiologischen Themenstellungen.
  • So eröffnet der Biologieunterricht den Schülerinnen beispielsweise Einblicke in  Bau und Funktion des eigenen Körpers und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Gesundheitserziehung. Der Themenbereich „Sexualaufklärung“ ist Bestandteil des Unterrichts in der Klasse 6.
    
    
• Auch in den Unterrichtsfächern Erziehungswissenschaften, Religion, Politik und Sozialwissenschaften sind die Gesundheitsfragen Gegenstand des Unterrichts.

• Aktive Pause
  • Während der großen Pause und in der Mittagspause während der Langtage ist die Spieleausleihe geöffnet.
    
    
• Pause
  • Die Pausenregelung, die das Verlassen des Gebäudes während der großen Pause vorsieht, bietet jeder Schülerin die Möglichkeit, sich an der frischen Luft zu bewegen.
    
    
• Arbeitsgemeinschaften/Übermittagsbetreuung
  • Praktizierte Bewegungsförderung wird durch das Angebot der LehrerInnen in den Sport- AGs Basketball, Turnen und Fußball…  und bei den kreativen Pausen im Rahmen der Übermittagsbetreuung durch die Sporthelferinnen gewährleistet.
    
    
• Erste-Hilfe-Kurse - Schulsanitätsdienst
  • Sowohl für die Schülerinnen als auch für Lehrkräfte finden regelmäßig Erste-Hilfe-Kurse statt, die Grundkenntnisse im Umgang mit Verletzungen in Notfallsituationen vermitteln. Unfälle werden möglichst schnell behandelt, aufgenommen und gemeldet. Es gibt Verbandskästen, einen Schulsanitätsraum und ausgebildete Ersthelfer.
    
    
• Zahnärztliche Untersuchung
  • Die schulzahnärztliche Untersuchung findet regelmäßig in der 6. Klasse statt.
    
    
• Unterrichts - und Arbeitsräume
  • Der Schulträger trägt dafür Sorge, dass insbesondere die Lichtverhältnisse und die Akustik in den Unterrichtsräumen und Arbeitsräumen der Gesundheit nicht abträglich sind und sämtliche Räume ausreichend belüftet werden können. 
    
    
• Schulmensa
  • Im Rahmen der Langtage sollen Schülerinnen wie LehrerInnen eine angemessene Mittagspause haben, die sowohl der Ruhe und Erholung dienen soll als auch zum Besuch der Mensa genutzt werden kann, um eine ausgewogene, gesunde Mahlzeit zu sich zu nehmen.
    
    
• Auswertungstage nach dem Sozialpraktikum
  • Um Erlebtes nach einem zweiwöchigen Sozialpraktikum in der 11. Jahrgangsstufe in den verschiedenen Institutionen (Förderschulen, Behindertenwerkstätten, Hospizen, Therapieeinrichtungen…) zu verarbeiten, findet eine intensive Auswertung und Besinnung statt.
    
    
• Aktive Streitschlichtung
  
  
• Ausbildung von Sporthelfern
  
  
• Beratungskonzept
  • Individuelle Beratung in persönlichen Krisen durch die Beratungslehrer der Schule.

Schülerinnen und Eltern unserer Schule können jederzeit die Fachkräfte mit pädagogischer, psychologischer und therapeutischer Ausbildung zur Beratung  und Hilfe aufsuchen. (s. Patenprojekte - Kath. Beratungsstelle)

• Gesunde Ernährung (Mensaangebot)
• Teambuilding  (erste Schultage Klasse 5)
• Supervisionsangebote für Kollegen
• Maßnahmen zur Förderung von Sauberer Schule (Mülltrennung)
• Meditationsraum
• Maßnahmen zur Entschleunigung des Schulalltages: Ruhezonen im Gebäude
• Schulinterne Lehrerfortbildungen und Gestaltung Pädagogischer Tage zur Förderung der Lehrergesundheit
• Schulinterne Seminare für Schülerinnen (Soziales Engagement, Entspannung) und Besinnungstage (Entspannungstechniken, Wallfahrt nach Trier)
• Verkehrserziehung (Klasse 5)
• Fahrradsicherheitstraining (ADAC -  Klasse 5-7) 
• Fördern und Fordern
• Selbstbehauptungstraining
• Suchtprävention
• Kriseninterventionsteam
• Seelsorge (Schulpastorales Projekt)
• In Zusammenarbeit mit dem Schulträger, der Feuerwehr, dem Gesundheitsamt und der Polizei sind Vorkehrungen für das Verhalten bei Unfällen, im Brandfall und im Amokfall getroffen. Alarmproben werden regelmäßig durchgeführt.
• Der Konsum von Alkohol und Tabak ist auf dem Schulgelände nicht gestattet.
• Für den naturwissenschaftlichen Unterricht und Sport gelten besondere Sicherheitsregeln, die Lehrkräften und Schülerinnen regelmäßig bewusst gemacht werden. 
• Die Teilnahme an der Tischtennisrundlauf-Turnierserie "Milchcup" bringt nicht nur mehr Bewegung in den Schulalltag, sondern bietet auch die Möglichkeit, den Schülerinnen den wichtigen Zusammenhang von Sport und einer gesunden ausgewogenen Ernährung für die körperliche und geistige Entwicklung erlebbar zu machen.
   

Das Gesundheitskonzept ist auch im Schulprogramm verankert.

Zur Bündelung vorhandener Aktivitäten und Strukturen sowie zur Ermittlung der Bedürfnisse und Koordination der Umsetzung bieten sich Treffen mit Kollegen mehrer Fachgruppen (v.a. Biologie und Sport) an. Diese sind offen für Schülerinnen und Eltern.